Відкритий урок 1-4 клас-комплект (вч.Сушко М.Г.)

Літературне читання 4 клас
Тема: « Як давно в Україні з’явився жовто-блакитний прапор ?
(З дитячої енциклопедії « Світ моєї України»).
Загальнопізнавальні цілі:
- вчити ставити один одному запитання;
- удосконалювати вміння виділяти в тексті опис, пояснення, нові поняття;
- розвивати образне мислення, уміння порівнювати, пам'ять учнів;
- виховувати шанобливе ставлення до Державного Прапора України.
Конкретизовані навчальні навчальні цілі:
Знання – називає жанр твору.
Розуміння – відповідає на загальні запитання вчителя за змістом прочитаного, пояснює значення слів.
Застосування - демонструє вміння орієнтуватися у тексті;
- вміння виразно читати , інтонувати,знаходить у тексті важливі слова для його аналізу.
Аналіз – визначає головну думку твору.
Синтез – робить висновок.
Оцінювання – висловлює власні враження від прочитаного твору
Матеріально-технічна база:
завдання на карточках, музична колонка, тестові завдання,прапорець, стенди з державними символами, олівці.
Презентація про прапор. Вірш «Наш прапор» Мстислав Рус.

План уроку
I. Привітання
II. Самостійна робота .
- Наш урок буде проходити у вигляді змагання між групами.

Повторення вивченого матеріалу .
III. Перевірка домашнього завдання.
1.Гра «Хто краще?»
Конкурс на краще виразне читання твору Т. Коломієць «Ялинка мого дитинства» (ст. 54-55).
2.Гра «Чия розповідь і малюнок кращий?»
3.Підготовка до сприймання нового матеріалу. Повідомлення теми і мети уроку ( Запис на дошці попередньо).
- На сьогоднішньому уроці ми дізнаємось як описано державні символи в науково-пізнавальній статті з дитячої енциклопедії «Світ моєї України».
Яка група буде більш активна , отримає перемогу – прапорець . Будьте активні!
1). Робота у групах
- Яку назву мала козацька держава?
______________________________
- Який із найдревніших знаків є малим гербом України?
______________________________
- Автор слів гімну України?
_____________________________
- Яка назва гімну України?
_____________________________
- Як називається основний закон України?
_______________________________
2). Скласти сенкан до слова Україна.

IV. Самостійна робота . Робота у групах – добір і систематизація матеріалу раніше підготовленого вдома.
V. Робота з вчителем
1. Зачитування лідерами груп підготовленого матеріалу про прапор.
2. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу. Опрацювання статті.
1). Словникова робота (запис на дошці) .
Стяг, хрест, животворний, Верховна Рада, губернія, Київська Русь.
Губернія – основна адміністративно-територіальна одиниця колишньої Росії.
Животворний, той який дає силу, енергію.
Київська Русь – держава, що існувала протягом 4-6 ст. Центр - місто Київ. Утворилася внаслідок об’єднання слов’янських племен
2). Читання в парах тексту один одному способом «Дощу».
VI. Самостійна робота.
1. Читання тексту.
VII. Фізкультхвилинка.
Встало вранці ясне сонце,
Зазирнуло у віконце,
Ми до нього потяглися,
За промінчики взялися.
Будем дружно присідати,
Сонечко розвеселяти.
Встали - сіли, встали - сіли,
Бачите як розвеселили?
Стало сонце танцювати,
Нас до танцю закликати.
(Танцювальні рухи під музику)
VIII. Робота з вчителем.
1.Перевірка первинного сприймання.
Тестування. Робота в групах . Хто швидше?
1). Цей твір за жанром є:
- А) оповіданням;
- Б) казкою;
- В) статтею.
2). Жовто – блакитне знамено –це:
- А) національний символ держави;
- Б) емблема держави;
- В) народний символ держави.
3). Захопити стяг ворога означало отримати:
- А) поразку;
- Б) перемогу;
- В перевагу.
4). Державний Прапор України має такі кольори:
- А) синій та білий;
- Б) синій та жовтий;
- В) жовтий та сірий.
5). Верховна Рада ухвалила постанову про Державний Прапор України:
- А) 28 січня 1992 року;
- Б) 24 серпня 1991 року;
- В) 28 червня 1991 року.
IX. Самостійна робота.
- Читання тексту за абзацами.
Гра «Рибки»
«Презентація про прапор» ІКТ
X. Робота з вчителем.
1). Відповіді на запитання.
- Які речення ,що зустрічаються в тексті, можна скласти з поданих слів.
Отримати
Ворога
Захопити
Означало
Перемогу
2). Читання «Ланцюжком».
- Які кольори були символічними для Київської Русі ще до прийняття християнства?
- Де пізніше зустрічаються ці кольори?
- Що символізувала крім кольору неба блакитна фарба у гербах?
- А жовта, крім сонця?
- Коли і де жовто-блакитний прапор став Державним символом?
- Зачитайте опис прапора.
- Доведіть, що колір прапора вибраний не випадково.

XI. Самостійна робота.
1. Знайдіть у тексті синоніми до слова прапор.
2. Знайдіть і дочитайте речення.
(Кожному завдання).
«Жовто-блакитне знамено- це…»
«З давніх-давен стяг…»
«Учені вважають,що …»
«Пізніше ці кольори…»
«Вважається, що у гербах…»
«28 січня 1992 року…»

XII. Робота з вчителем.
1.Розповідь вчителя.
Сьогодні Державний прапор постійно майорить на будинках Верховної Ради України, Кабінету міністрів України, місцевих рад народних депутатів, і на інших державних і громадських установах.
Синьо-жовтий прапор піднімається при відкритті міжнародних конференцій, під час офіційних церемоній, при врученні міжнародних спортивних призів. Він – символ міцності й незалежності держави України.
2.Робота в групах.
Виразне читання вірша про прапор.
Прапор Русі повіває
Синьо-жовтий, злотом тканий,
А на нім завіт сіяє
Мономахом ще нам даний.
Гей! Єднайтесь, рідні діти,
Бо в єдності наша сила –
Єдність може лиш злучити,
Що незгода розлучила…
(Мстислав Рус)
Роздача кожному тексту вірша і заготовки до розмальовування.
XIII. Самостійна робота.
Підготовка виразного читання вірша і розмальовування тризуба і прапора.
IV. Робота з вчителем.
1. Виразне читання вірша.
2. Розгляд замальованих малюнків
3. Підсумок уроку.
1). Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»
Два учасники до дошки
Прапор України

Україна держава

2). – Які власні враження від прочитаного твору?
( Відповідають лідери груп)
Інтерактивна вправа «Мікрофон»
- Одержуйте прапорець, молодці! Навчання грамоти 1 клас
Тема: Письмо малої букви с. Написання складів та слів із буквою с. Списування слів, поданих друкованим шрифтом.

Загальнопізнавальні цілі:
- ознайомити учнів з буквою «с», її звуковим значенням;
- розвивати навички читання;
- збагачувати словниковий запас слів;
- розвивати дрібну моторику рук;
- активізувати пізнавальну діяльність учнів;
- прищеплювати дітям бажання відчувати красу рідної мови.

Конкретизовані навчальні цілі, очікувані результати:
Початковий рівень:
- визначає у тексті вірша звук, який повторюється найчастіше;
- виділяє звуки [с], [с'] у словах.
Середній рівень:
- порівнює друковану і рукописну букви «ес»;
- наводить приклади слів з буквою «ес» на позначення твердого і м’якого звука;
- наводить приклади слів з буквою «ес» за групами.
Достатній рівень:
- пише малу букву «ес», склади і слова з нею;
- читає склади, слова з вивченими буквами;
Високий рівень:
- співставляє звукову модель слова та малюнок;
- висловлює оцінні судження щодо власної роботи на уроці.
Матеріально-технічна база:
завдання у конверті із сонечками, сонечко, хмаринки, краплі дощу із кольорового картону, друкована і писана буква «ес», малюнок сови, фішки, предметні малюнки
План уроку
I. Привітання.
II. Робота з вчителем.
1. Виділення звука[с] і букви «с» з вірша.
- Сьогодні на уроці до нас завітала мудра Сова . Вона принесла у дзьобі нам конверт із завданням . Кожен отримує слова віршика .
Завдання : знайти слова з буквою «ес», обвести її олівцем; намалювати сонечко
Сіло сонце на сосну
Сонно мовило:»Засну!»
Сосни сонечко гойдали,
Сосни сонечко, благали:
-Сонце, сонечко,не треба,
Стане темно нам без тебе!
III. Самостійна робота.
Робота з віршем.
IV. Робота з вчителем.
1.Повідомлення теми і мети уроку.
- Отже, ви зрозуміли , що сьогодні будемо писаним рядкову букву «ес», поєднувати її з вивченими буквами, робити звуко-буквенний аналіз слів, відчувати красу рідної мови.
2. Розгляд ілюстрації в зошиті.
- Сова запрошує нас у ліс. Кого ми бачимо в лісі?
- Назвіть рослини, що ростуть в лісі.
- Складіть речення відповідно схеми.
- Складіть звукову модель слова
с о в а .
- Розмалюйте акуратно малюнок.
V. Самостійна робота.
Розмальовування малюнка.
VI. Робота з вчителем.
1. Написання малої букви «ес».
1). Показ письма на дошці.
2). Написання складів са, ас, си, су.
3). Написання слова «сова».
- Сова подякувала вам за роботу і полетіла до лісу.
(Зняти малюнок сови ).
VII. Фізкультхвилинка
- Діти, наше сонечко закривають хмарки і починає падати дощ. Кожна краплина несе вам завдання, вона впаде на землю коли ви його виконаєте.
-
VIII. Самостійна робота.
Завдання 1 краплинки:
- Написання слова «сосна».
- Звуко-буквенний аналіз слів «слива», «сом».

. Робота з вчителем.
Завдання 2 краплинки.
- Дібрати правильну звукову модель до малюнків, з'єднайте лінією.

Малюнок оси O – O

Малюнок сови - O –

Малюнок слона - O – O

X. Самостійна робота.
Звуко-буквенний аналіз слів.

XI. Робота з вчителем.
Завдання наступної краплинки.
Робота в парах. Анаграми.
- Уважно розгляньте групи букв.
- Переставте їх так , щоб утворилися слова вам відомі.
- А Н С С О А В О С Л А С М О О С Л О В
XII. Самостійна робота.
Анаграми.
I. Робота з вчителем.
Завдання наступної краплинки.
Відгадування загадок.
1). За горами, за лісами золотий круг встає.
2). Удень сяє уночі зникає.
3). Кругленьке , ясненьке по світу освічує.
4). Удень по небу гуляє, а ввечері на землю спати лягає .
- Вивчимо кілька напам'ять. (Заучування).
- Молодці, хмарки розійшлися. Сонечко виглянуло, кинуло свій промінчик. А з промінчиком конверт прислало нам на землю , у клас.
- Що це? Сонечка маленькі . Але перед тим щоб забрати його із собою кожен складе речення про сонечко. (Складання речень).

Підсумок уроку.
Інтерактивна вправа « Мікрофон»
- Що ви сьогодні робили на уроці?